Diverses metodologies que poden funcionar-nos
...i per a nosaltres no sempre ho es per als nostres alumnes. a vegades es necessari escriure les paraules o simbols en la pissarra perque totes les expressions que utilitzem siguin compreses i analitzades visualment. ens hem d'assegurar que els nostres alumnes reaccionin davant els nostres estimuls. l'aprenentatge de les matematiques no es esport per a espectadors. fer preguntes i assignar tasques son necessaries per crear sentiments d'exit i de cooperacio.
de vegades es apropiat utilitzar hores de treball, preparades per endavant, perque els alumnes puguin disposar de materials diferents als que s'exposen en el llibre de text.
hem d'utilitzar els errors comesos en la resolucio de problemes o en respostes a preguntes simples, no per criticar o avergonyir als alumnes, sino per corregir-acceptant al mateix temps, en forma oberta, els nostres propis errors o les dificultats que es presentin en l'ensenyament . hem de demanar ajuda als nostres alumnes per poder ensenyar millor. si es possible introduir un tema en forma dramatica, amb una anecdota, dades historiques o amb antecedents que ens permetin fer que la classe sigui important.
es recomanable presentar als alumnes sempre l'objectiu general de la classe perque ells comprenguin la seva importancia i com es relaciona a altres temes. en finalitzar el treball sempre es convenient fer un resum dels punts destacats, la qual cosa a la vegada ens servira com a base per a futures llicons.
l'exit del treball depen de com l'hem preparat. la presentacio i solucio de problemes o demostracions senzilles son tambe necessaries, anoteu preguntes claus que vulgui fer i trobi el material que afegiu significat a les explicacions que apareguin en el llibre de text.
2.un segon tipus de treball es aquell anomenat sessio de laboratori o taller de matematiques. aqui l'alumne pot realitzar experiments, mesures, dissenys, doblecs, col.leccionar dades, fer models, o aplicar principis matematics a problemes de la vida real, problemes que es presentin fora del salo de classe. aquestes activitats generalment es descriuen en un full de treball ja sigui individual o de grup. algunes vegades requereixen d'un experiment presentat primer pel mestre. l'objectiu es descriure conceptes nous, formules, operacions o aplicacions. per aixo es el mes apropiat per a l'aprenentatge de conceptes nous. l'exit depen de l'adquisicio del material adequat i de guies de treball que dirigeixin a l'alumne a l'obtencio d'una correcta generalitzacio.
3. una tercera manera de presentar la classe es aquella en que l'alumne l'exposa. un dels alumnes actua com l'instructor de tota la classe, o en algun tema de la mateixa. aquest alumne apren millor la llico al estar-preparant i al presentar-dominara encara mes els conceptes. en algunes ocasions ell pot ob...
Afegir a Del.Icio.Us
