Els mitjans de comunicació tenen un protagonisme molt important al dia a dia de qualsevol de nosaltres. Escoltar la ràdio al cotxe,veure la televisió a casa o connectar-nos a Internet des de feina són accions que fem diàriament i que no veiem perjudicials. Però, ho són realment?

Cartell de les jornades

Continguts com la telescombraria exposats a un públic determinat, com l’infantil, incapaç d’adoptar una mirada crítica envers ella poden resultar molt perniciosos. Per això, i des d’AulaMèdia, es proposen unes jornades que eduquin a la població en l’actitud crítica davant els continguts que els mitjans de comunicació ens fan arribar dia rere dia. D’aquesta forma, a través de l’educació en comunicació es dota a les persones de les armes necessàries per defensar-se.

Es tracta de la setena edició de les Jornades d’Educació en Comunicació, en la que des d’AulaMèdia es vol “reflexionar sobre l’educació i la televisió”, així com mostrar algunes experiències i proves. El programa també inclou l’anàlisi dels continguts de la petita pantalla, “amb la intenció de generar una mirada crítica a la telescombraria o a la manipulació informativa”. Vegem la programació en detall:

•Dimecres 25 de gener: A partir de les 17.30 es lliurarà la documentació a les persones inscrites, es farà la taula rodona ‘Una mirada crítica als mitjans de comunicació’, es presentarà el reportatge ‘Una mirada crítica’ i el llibre Zàping. A més, es lliuraran els ‘Reconeixements 2012’.

•Dijous 26 de gener: També a partir de les 17:30, es presentaran produccions audiovisuals escolars, i les conferències ‘Sexisme i mitjans de comunicació’, ‘Comunicació: un camí cap a la transversalitat’ i ‘Audiovisuals i ciències’.

•Divendres 27 de gener: Es tornaran a reprendre les produccions audiovisuals escolars i es portaran a terme les xerrades següents: ‘Una reflexió mediàtica per a una ciutadania activa’, ‘El tractament mediàtic dels moviments socials’, ‘Les sèries de televisió…un model?’ i ‘Miren però no veuen’.

Per poder assistir i participar en aquestes jornades, que es portaran a terme al Col•legi de Periodistes de Catalunya, al número 10 de la Rambla de Catalunya (Barcelona), només has d’inscriure’t al seu portal web i fer un ingrés de 50 euros al número de compte que ells et facilitaran, especificant el teu nom i cognom. Després d’això, rebràs un correu electrònic amb la confirmació de la plaça a les jornades EduCom.

Què en penses de l’exposició que patim a la manipulació a través de la informació? Creus que estem massa desprotegits?

50.000 persones per uns, 70.000 per altres, desenes de mils pels menys concrets…sigui quina sigui la xifra exacta el que és segur és que són moltes les persones en contra de les últimes mesures educatives que s’han pres. A les 12 del migdia del dissabte passat començava una manifestació a Madrid “En contra de les retallades. En defensa de l’educació pública”, indicaven algunes de les pancartes que els manifestants portaven. Des d’Atocha i fins a la plaça Jacinto Benavente s’estenien milers de professors, alumnes, pares i mares per reclamar el que es seu per dret, l’educació pública. La gran quantitat de gent que arribà des de tots els llocs d’Espanya obligà als organitzadors a obrir una altra via de manifestació i a desviar als manifestants pel Passeig del Prado fins a Cibeles, per després agafar el carrer Alcalà i acabar a Sol. Allà s’han trobat els dos grups de manifestants i és que sembla que últimament qualsevol manifestació que vulgui tenir rellevància ha de tenir el seu pas per Sol.

El verd va ser el color de la manifestació. Eslògan de les camisetes dels manifestants.

La protesta va ser convocada per les direccions generals dels cinc principals sindicats d’esenyament, ANPE, FE-COO, FETE-UGT, CSI.F o STES. A més, al reclam també es va adherir la Confederació Espanyola de Pares i Mares (CEAPA), així com diversos moviments estudiantils. Al cap de la manifestació es van col·locar els líders sindicals de CCOO i UGT, Ignacio Fernández Toxo y Cándido Méndez, respectivament; el coordinador general d’IU, CAyo Lara i representats sindicals d’altres països europeus, com Grècia, França, Portugal, Irlanda.

Els manifestants vingueren des de diferents punts d’Espanya en uns 200 autobusos, segons els organitzadors de la marxa. Entre les pancartes es podien llegir reclams tan representatius de l’opinió popular com: “Aquí como en Chile” o “Privemos de privatizadores”. Dos dels personatges més recriminats han estat Esperanza Aguirre y María Dolores de Cospedal, que han protagonitzat pancartes i crits com: “Yo también tengo Dolores de Cospedal” o “Esperanza manostijeras”. Al final de la marxa l’actriu Pastora Vega ha estat l’encarregada de llegir el manifest en defensa de l’educació pública.
Continuar llegint »

Ser infermer és anar més enllà de les cures, les vies i l’ajuda als metges, ser infermer és, a més de tot això, oferir un suport psicològic tant als malalts com a les famílies perquè puguin sortir de la malaltia de la millor forma possible. Aquest suport moltes vegades és en forma d’informació, de recolzament en moments de crisi o simplement d’acompanyament i és que un infermer o infermera és en bona part un psicòleg.

Ser infermer també és treballar sobre el terreny

El grau en infermeria forma als futurs professionals perquè tinguin la preparació científica i humana suficient per “valorar, identificar i avaluar les necessitats de salut i de cures de les persones sanes o malaltes” així com les seves famílies, segons la UAB, que ofereix aquesta titulació. Dintre de l’entorn del sistema de salut, els infermers compartiran amb altres professionals sanitaris les funcions de planificació, organització, direcció i avaluació del sistema de salut i amb la salut no es pot jugar pel que és essencial que es tinguin uns coneixements específics.

És precisament per aquest caràcter multidisciplinari que el grau d’Infermeria pretén preparar als futurs titulats tant en ciències de la salut com en ciències humanes i socials; de forma que siguin capaços de donar resposta a les necessitats de les persones. L’ètica també juga un paper molt important en aquesta feina i per això, als estudis s’intenta potenciar la capacitat d’actuació sobre una sèrie de principis bàsics que respectin els valors i drets de les persones, sobretot quan entrem en situacions de dignitat humana.

Continuar llegint »

Per a molts joves ja fa uns dies que ha començat l’aventura universitària; una aventura que s’allargarà uns quatre anys i que els farà créixer i madurar a passes forçades. La protecció del niu de casa va desapareixent poc a poc i en el seu lloc es va formant la protecció que els coneixements i els sabers donen. La persona que sortirà de la universitat d’aquí uns anys serà una persona totalment diferent a la que va entrar; les parets de la facultat seran les espectadores del pas de l’adolescència a l’edat adulta.

T'agradaria treballar sobre el terreny?

A més, i per primera vegada des que es comença a estudiar, es té l’oportunitat d’escollir l’itinerari que més agrada i per tant, d’aprendre d’allò que més interessa. Què et sembla l’arqueologia?

Continuar llegint »

L’estiu és un dels moments àlgids de l’any pel que fa a les activitats de lleure a Catalunya, amb una gran tradició des de fa més de quatre dècades en la realització de colònies i campaments amb infants i joves. En aquest sentit, les entitats, esplais, caus, centres excursionistes… que fan colònies i campaments a l’estiu necessiten un grup de dirigents que prenguin la responsabilitat d’oferir un espai educatiu i segur per als participants.

Treu-te el títol de director

En un post ja vam referir-nos al paper del monitor de lleure infantil i juvenil i a la possibilitat de treure el títol, que et capacitarà amb un curs teòric i pràctic en algunes competències bàsiques per dur a terme activitats de lleure dins un esplai, menjador, extraescolar, etc,. Avui volem aprofundir en un altre títol i una altra figura com és la de director de lleure infantil i juvenil.

Segons la legislació vigent que regula el Decret 137/2003, les activitats de lleure infantil i juvenil, a més d’un equip de dirigents format pels monitors, requereix també un director de l’activitat. En concret, a partir de 25 infants i joves participants a l’activitat caldrà un director titolat.
Continuar llegint »

AULA 2011 incorpora aquest any "El carrer els idiomes"

Ja ha començat la dinovena edició d’AULA, el Saló Internacional de l’Estudiant i de l’Oferta Formativa a Madrid. Del 2 i fins el 6 de març tots aquells interessats podran visitar els expositors que s’han muntat al Pavelló 3 de la Fira de Madrid (IFEMA) i informar-se de les últimes novetats educatives. Aquest any són 242 participants els que han decidit obrir les seves portes i col•locar un expositor a AULA 2011, una xifra que augmenta un 7% des de la passada edició i que demostra la gran demanda existent en el sector de l’educació. D’aquest nombre 182 empreses són d’àmbit nacional i 60 provenen d’un total de 13 països de fora les nostres fronteres, el que suposa un augment del 27% de la presència internacional.

Així, universitats, centres formatius i escoles es reuneixen durant 5 dies per assessorar i orientar professionalment als estudiants, així com informar a professors, educadors i professionals relacionats de les novetats del sector. Una de les novetats que presenta aquest any AULA 2011 és el Carrer dels Idiomes, una secció física del Saló en el que podem trobar pràcticament tota la oferta d’ensenyament d’idiomes que hi ha a Espanya i a l’estranger. Italià, portuguès, xinès, alemany, francès i evidentment anglès, són els idiomes dels que podràs informar-te a la fira, una varietat que pretén posar en evidència “la creixent importància del domini de diferents llengües en la formació integral de cara a una major qualificació i competitivitat professional” expliquen els organitzadors d’AULA. Seguint aquesta tònica, trobem un expositor a la fira que et permet realitzar en el mateix moment i de forma gratuïta una prova per avaluar els teus coneixement d’anglès i així saber quins són els estudis que més et convenen. A tot això, cal afegir que els preus d’aquests cursos, si no ets becari del ministeri, són privatius.
Continuar llegint »

¿És positiu el bilingüisme o una forma de complicar els estudis dels nens?

Escoltar a les noticies, els diaris, als polítics, als professors i pares parlar del bilingüisme és ja un fet habitual. La diversitat d’opinions és molt dispar pel que l’acord sembla ser, encara, molt llunyà. Uns creuen que amb una sola llengua n’hi ha més que suficient, d’altres lluiten per siguin dues les llengües que configurin la base de la formació dels nens; d’altres, en canvi creuen que amb dues llengües no n’hi ha prou, i que hauríem d’anar més enllà. Davant aquesta onada d’opinions i judicis s’intenta arribar a un punt comú, un punt que finalment no convenç a ningú.

Estem presenciant la introducció del sistema bilingüe a les escoles, d’aquesta forma la segona llengua d’estudi passarà de ser objecte d’estudi en una sola assignatura (anglès, francès, alemany…) a convertir-se en llengua vehicular; es a dir, a transportar continguts d’àmbits variats, com el coneixement del medi o les matemàtiques.

Els estudis confirmen que aquesta és, precisament, l’única forma d’aconseguir una competència acceptable en una llengua; per això, els avantatges i inconvenients es configuren a parts iguals. Per un costat, i dins el quadre dels avantatges trobem:

•Increment del nivell de competència de l’alumne en la segona llengua, ja que en convertir-se en llengua vehicular s’adquireix completament
•Possibilitat de dominar el segon idioma al mateix nivell que un parlant natiu
•Enriquiment social i cultural
•Facilitat per adquirir nous idiomes
Continuar llegint »

Unes classes molt diferents a les habituals

Abans d’entrar a la universitat, quan la imaginem i idealitzem, solem recórrer a les imatges típiques de les pel•lícules. Aules enormes amb les taules dels alumnes col•locades en graderia i amb un professor major i barbut al mig de la classe escrivint a la pissarra. Passadissos plens de gent i una cafeteria a la que és impossible trobar lloc; grups de joves jugant a cartes i de professors parlant entre ells. Una dona somrient i simpàtica darrera la barra o, pel contrari, malhumorada i amb ganes d’acabar la jornada. El pàrquing ple de cotxes recent estrenats amb la ela de novell enganxada a la part del darrera del cotxe… La realitat, tot i que amb diferències, no dista d’aquesta fantasia i , de fet, moltes vegades pot arribar a ser molt més tòpica.

La majoria de facultats s’assemblen en la configuració, algunes tenen les aules més grans, altres la cafeteria més abarrotada, unes es caracteritzen pels laboratoris i altres per les noves tecnologies, però totes segueixen els mateixos esquemes; existeix però, una facultat diferent de les altres, una facultat on es respira un altre tipus d’aire i on les aules no consisteixen en taules una al costat de l’altra. És tracta d’una facultat on la creació i la llibertat és la màxima, on el treball dur és la tònica general però aplicat d’altres formes; els llenços, pintures i colors ho inunden tot, els passadissos serveixen per mostrar escultures i no solament com un lloc de pas, els alumnes improvisen taules espontànies per trobar el millor angle i la cafeteria…no, la cafeteria és igual, sempre abarrotada de gent!Heu esbrinat de quina facultat es tracta?
Continuar llegint »

La plataforma Moodle potencia l'aprenentatge semipresencial

Amb l’aparició i posterior desenvolupament de les noves tecnologies tota la concepció del món va i ha canviat. Els nous avanços científics han impregnat tots els sectors, que aprofiten els avantatges que aquests els hi donen per millorar. Un dels àmbits que no podia faltar a la cita amb les tecnologies és l’educació; una fase vital a les nostres vides. Hem sentit parlar de pissarres digitals, d’ordinadors a les aules i avanços similars. Però des del meu punt de vista, un dels aspectes en els que més a millorat l’educació des de l’entrada d’aquests serveis és en l’educació semipresencial o b-learning (blended learning).

L’educació semipresencial consisteix en plantejar un curs que inclou tant les classes presencials corrents com activitats virtuals. L’alumne només ha d’assistir un nombre d’hores reduït a classe, ja que la resta d’aprenentatge el durà a terme de forma personal des del seu ordinador. Aquest punt, que en un principi pot parèixer aterrador li permetrà desenvolupar la seva responsabilitat, ja que no tindrà a ningú les 24 hores del dia al darrera; i poder flexibilitzar els seus horaris.

Evidentment, és un tipus d’ensenyament pensat per un públic universitari o adult, no per nens que encara estan cursant la secundària. Però si per exemple, un home de 25 anys que va deixar els estudis abans d’acabar l’educació obligatòria vol tornar a l’escola, pot fer-ho sense deixar de treballar, simplement assistint de 8 a 14 hores a la setmana, depenent del curs i modalitat, a classe.
Continuar llegint »

Amb el Tangram, aconseguiràs fer totes aquestes figures?

A l’estiu mantenir als nens ocupats i entretinguts és molt fàcil, n’hi ha prou amb inventar-se algun joc d’aigua o a l’aire lliure i deixar que la seva imaginació voli. Córrer, saltar, pujar, baixar… la llibertat que dóna el bon temps no té preu i els nens ho saben més que ningú altre. El problema arriba a l’hivern, moment en el que ens toca treure la pols als jocs de taula i incentivar, ja que hi som, l’intel•lecte dels més petits de la casa. Depenent de l’edat seran uns o altres els jocs que haurem d’escollir, però la varietat és molt gran, així que segur que trobarem l’idoni.

El dominó és un joc de taula en el que s’utilitzen fitxes rectangulars, dividides em dos quadrats. Cada un d’aquests porta marcats de cero a sis puntets, indicant quin és el número de la fitxa. El joc, consisteix enllaçar els mateixos números un rere l’altre, intentant ser el primer en quedar-se sense fitxes. Un joc tradicional que ajudarà als nens a familiaritzar-se amb els món dels números.
El parchís, un altre clàssic entre els clàssics és també una gran font d’entreteniment. Es juga en un tauler amb un dau i quatre fitxes del mateix color per cada un dels jugadors. L’objectiu del joc es aconseguir que totes les teves fitxes arribin fins a la casella final, evitant que els teus contrincants et matin les fitxes. Un joc que permet desenvolupar l’estratègia i la planificació.
Continuar llegint »