EducaBloc.cat
Bloc sobre educació i formació dirigit tant a formadors com a estudiants de totes... 

Posts of 2017

Formació

¿Per què és important incorporar l’aprenentatge per projectes?

L’ABP millora la motivació dels estudiants
By , on 3 de abril de 2017

projectes

El sistema educatiu actual es basa en el sistema de classes magistrals, en les quals el professor exposa de forma oral els seus coneixements i els estudiants prenen anotacions durant les lliçons. Aquest mètode d’aprenentatge se simplifica encara més en les etapes obligatòries, on els alumnes es limiten a llegir del llibre i realitzar exercicis; quelcom que genera una mancança de ganes a l’hora d’estudiar degut a una baixa motivació.

Existeix un mètode alternatiu que busca donar un major protagonisme a l’estudiant: l’aprenentatge basat en projectes (ABP), una metodologia que pretén convertir a l’estudiant en el protagonista de la seva formació acadèmica. Segons aquest sistema, el desenvolupament d’activitats i actituds és igual de l’important que els coneixements adquirits en el col•legi o institut; per aconseguir-ho, és necessari permetre que cada alumne pugui aprendre de forma inclusivaen prendre el control de la seva pròpia educació.

Si bé pot semblar que aquesta metodologia és nova, la veritat és que aquest tipus de models d’aprenentatge van ser proposats per la Institució Lliure d’Ensenyament, desenvolupada a Espanya des de 1876 fins a 1936. Aquesta associació de grans personalitats defensava que els estudiants havien de decidir la seva pròpia formació, fent que els alumnes es motivin per aprendre en poder triar la forma en la qual treballar els coneixements per adquirir habilitats i actituds. Continue reading »

Comments (0)
Formació

Les millors universitats europees segons l’àrea de coneixement

Coneix les primers posicions del Rànquing QS 2017
By , on 23 de març de 2017

universitat

El Rànquing QS 2017 per àrees d’estudi analitza la qualitat de l’ensenyament a les universitats del món en funció dels 5 camps de coneixement, englobant un total de 46 matèries específiques. Les àrees d’estudi inclouen les Ciències Naturals, Medicina i Ciències de la Vida, Arts i Humanitats, Ciències Socials, i Enginyeria i Tecnologia.

Per determinar la posició de cada universitat en els 5 camps de coneixement, els experts de QS han tingut en compte quatre variables. La primera d’elles és la reputació acadèmica de la institució, que es valora a través d’enquestes mundials realitzades als docents, investigadors i empresaris. La segona variable és la reputació de l’ocupador, que indiquen la qualitat dels egressats universitaris en accedir al mercat laboral per primera vegada.

La tercera variable analitzada per W consisteix en les citacions de les recerques desenvolupades a les universitats per part d’altres publicacions acadèmiques i científiques de la base de dades Scopus. Finalment, el quart aspecte valorat és l’anomenat índex H, que registra el nivell d’abast que posseeixen les recerques científiques desenvolupades per una universitat concreta, que també es valora a través de la base de dades Scopus. Continue reading »

Comments (0)
Temes clau

Pacte d’Estat per l’Educació: ¿què inclourà?

Fracàs escolar i abandó prematur, dos punts claus
By , on 13 de març de 2017

llapis

El pla contra el fracàs escolar i l’abandó prematur escolar seran dos dels punts que hauran d’acordar-se en la Subcomissió del Congrés per al Pacte Social i Polític per l’Educació; segons ha assenyalat el ministre d’Educació, Cultura i Esport, Íñigo Méndez de Vigo. L’objectiu és que tot el sistema educatiu incorpori un pla específic per a la reducció de les taxes de fracàs escolar i abandó dels estudis per complir amb els objectius europeus, dels quals depèn una partida pressupostària.

En declaracions als mitjans de comunicació, el ministre Méndez de Vigo ha indicat que el fracàs escolar “és un tema que ens importa i en el qual estem treballant molt” des del Ministeri d’Educació, reconeixent que aquests punts formen part dels objectius pel Pacte d’Estat per l’Educació. Per això, hauran de ser tractats en la Subcomissió del Congrés i comptar amb l’aprovació de la Conferència de Presidents autonòmics; que ha arrancat recentment.

Sobre aquest punt, el titular d’Educació ha assenyalat que la Conferència de Presidents del Senat ha explicat que haurà d’analitzar-se un pla de convivència i un pla contra el fracàs escolar per poder millorar la permanència dels estudiants en el sistema i incrementar el nivell de titulació aconseguit pels mateixos. Amb tot, Méndez de Vigo assegura que existeix “un bon clima” entre les comunitats autònomes i el Govern, esperant poder aconseguir tots dos acords. Continue reading »

Comments (0)
Formació

El Saló de Màsters i Postgraus ‘Futura 2017’ de Barcelona tindrà lloc el 24 i 25 de març

Informa’t de l’oferta universitària a ‘Futura 2017’
By , on 8 de març de 2017

futura

Els estudiants universitaris i titulats que vulguin ampliar la seva formació el proper curs amb uns estudis de Màster o Postgrau tenen una cita a Barcelona els propers dies 24 i 25 de març. En el marc de la Setmana de la Formació i el Treball de la Ciutat Comptal, el recinte de la Fira de Montjuïc acull la fira d’estudis ‘Futura 2017’, un espai en el qual es concentra l’oferta educativa superior, formació continua i en idiomes, a més d’altres stants relacionats amb el món acadèmic.

El saló d’ensenyament ‘Futur 2017’ està orientat als joves que actualment cursen estudis universitaris i aquells professionals que ja comptin amb aquesta titulació que vulguin informar-se en un sol lloc i de forma presencial de l’oferta de Màsters i Postgraus del sistema universitari públic i privat de Catalunya. A més, els assistents a la fira d’estudis tindran l’oportunitat de participar en xerrades informatives i rebre l’assessorament d’experts en la matèria per escollir el Màster o Postgrau més adient al seu perfil i les seves expectatives professionals. Continue reading »

Comments (0)
Formació

Els alumnes catalans obtenen millors resultats que la mitjana d’Espanya a les PISA 2015

Catalunya se situa entre les millors autonomies
By , on 5 de gener de 2017

pissarra

Els alumnes de Catalunya s’han situat per primera vegada per sobre de la mitjana espanyola, europea i de l’OCDE en les competències educatives bàsiques de tipus científic, comprensió lectora i matemàtiques avaluades en l’Informe PISA 2015. Així ho ha explicat la consellera de Ensenyament de la Generalitat, Meritxell Ruiz, i el president del Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu, Joan Mateu.

El nivell dels alumnes de 15 anys de Catalunya ha millorat en els darrers tres anys, segons les dades de l’Informe de les proves PISA de 2015. La puntuació obtinguda en competència científica ha estat de 504 punts de mitjana (+12 punts respecte a 2012); en comprensió lectora, 500 punts de mitjana (-1 punt) i en matemàtiques s’ha arribat als 500 punts de mitjana (+7 punts); una millora respecte a les dades de l’anterior edició.

La mitjana espanyola en competència científica ha estat de 493 punts, la comprensió lectora 496 punts, i la competència matemàtica de 486 punts; uns resultats que també han millorat en comparació a l’anterior Informe PISA. D’aquesta forma, els estudiants catalans han obtingut uns resultats 11 punts superiors en l’apartat de Ciències, d’uns 4 punts més en comprensió lectora i de 14 punts a l’àrea de comprensió matemàtica.

Les mitjanes internacionals també mostren que el sistema educatiu de Catalunya ha millorat l’ensenyament de les competències a Lectura, Matemàtiques i Ciències. La mitjana dels països de la Unió Europea és de 495 punts a Ciències, 494 a Lectura i 493 a Matemàtiques; mentre que en els estats que conformen l’OCDE aquestes puntuacions han estat de 493, 493 i 490, respectivament.

Entre els millors d’Espanya

En comparació amb altres comunitats autònomes, Catalunya es situa entre les que millor han preparat als seus estudiants però no lidera cap de les classificacions. A l’àmbit de Ciències ocupa la sisena posició, per darrere de Castella-Lleó (519 punts), Madrid (512 punts) Navarra i Galicia (ambdós 512 punts) i Aragó (508 punts). Respecte als líders nacionals en Ciències, hi ha una diferència de 15 punts.

A la competència a Lectura, Catalunya se situa en la setena posició, a 21 punts de distància del líder nacional. Les autonomies amb millors resultats han estat Castella-Lleó (522 punts), Madrid (520 punts), Navarra (514 punts), Galícia (509 punts), Aragó (506 punts) i Cantàbria (501). Tanmateix, a l’àmbit de Matemàtiques aconsegueix la cinquena posició de la classificació estatal, només superada per Navarra (518 punts), Castella-Lleó (506 punts), La Rioja (505 punts), Madrid (503 punts) i empatant amb l’Aragó (500 punts).

Els alumnes han fet els deures a Ciències

La consellera de Ensenyament de la Generalitat, Meritxell Ruiz, juntament amb el president del Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu, Joan Mateu, ha volgut destacar el creixemet en 12 punts (passant dels 492 obtinguts al 2012 als 504 dels exàmens de 2015) que han obtingut els alumnes catalans a l’àrea de Ciències. Aquesta ha estat l’àrea més important dels estudis PISA 2015, doncs els alumnes han dedicat 6 hores a avaluar aquesta matèria, mentre que a Lectura o Matemàtiques només se’n van realitzar 3 hores.

La consellera ha assenyalat que l’increment de la puntuació en ciències, que no s’ha donat en cap altra comunitat autònoma espanyola, es deu al “model d’ensenyament” de Catalunya, pel qual es dona una major formació per ressolució de problemes. Així doncs, els alumnes catalans han comptat amb més eines i millor preparació per fer front als reptes no convencionals que plantejen aquestes probes, quelcom que ha demostrar ser més beneficiós per al seu rendiment acadèmic.

Per altra banda, el president del Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu ha volgur destacar el mètode per realitzar les avaluacions, que en aquest estudi PISA ha estat mitjançant l’ordinador. Aquest fet ha permés introduir problemes de simulació, quelcom que està en la línia de les pràctiques de les escoles catalanes. Seguint la línia de Ruiz, ha destacat que Catalunya i Portugal són els únics territoris de la OCDE que han aconseguit millorar les seves puntuacions en l’àmbit de ciències.

Portugal i Catalunya serien els dos espais educatius en què més ha crescut la competència científica en l’àmbit de l’OCDE i del món.

Amb aquests resultats, Catalunya es situa a la mateixa alçada de països com Suècia, Alemanya, Àustria, Bèlgiga, els Estats Units, Regne Unit, Noruega, Dinamarca, Suïssa o França. SSegons la consellera, els resultats confirmen la “bona orientació” de la transformació educativa iniciada en els últims anys en el marc de la Llei d’Educació, i ha reafirmat el compromís de seguir en aquesta adreça.

Imatge: Pixapopz

Comments (0)

Sections

© Copyright 2019, Blogestudio. Red de blogs, SEO and Webs 2.0

Powered by WordPress

Creative Commons - Some Rights Reserved
 
Un proyecto realizado por Blogestudio