Ja sabeu que des d’Educabloc ens encanta incentivat la participació dels nens i joves en activitats didàctiques i concursos en els que a més de divertir-se, aprenguin. Per això, avui us portem una activitat que ha ampliat el seu termini d’inscripció fins el 16 de desembre que ajudarà a conscienciar als nens de 6è de primària d’una problemàtica molt actual i greu, el canvi climàtic.

Detall del cartell del concurs

L’abast global del fenomen, així com les seves causes i conseqüències, fa que sigui un tema complex pels nens i difícil d’explicar pels adults. Per això, la millor forma de que agafin consciència del que és el canvi climàtic i de les conseqüències que pot tenir, fins i tot per ells mateixos, en un futur és aconseguir que s’impliquin en alguna activitat que tracti la temàtica. L’Obra Social CatalalunyaCaixa i el Centre UNESCO de Catalunya (Unescocat) amb el suport dels CESIRE de Ciències i Llengua de la Generalitat de Catalunya han proposat, ‘Històries del canvi climàtic, Concurs de contes il•lustrats’, un concurs de realització de contes sobre el canvi climàtic que ajudi a endinsar al nen d’una forma natural i fàcil en aquesta problemàtica. El fet que visquin aquesta experiència en primera persona i no sigui una altra veu la que els hi expliqui el que és l’escalfament global serà vital pel seu aprenentatge. El concurs, a més, posarà de relleu i valorarà el coneixement científic, literari i artístic de l’alumne.

Continue reading »

Aquest matí, buscant per la xarxa algun joc de ‘Troba les diferències’ per recomanar-vos he arribat fins una pàgina educativa molt interessant. Després de recerques i recerques estava frustrada perquè tots els jocs d’aquest tipus que trobava consistien en un sol dibuix, pel que un cop passat s’acabava i havies de buscar una altra pàgina amb un altra dibuix. Fins que he trobar al Víctor i la Sofia!

Seràs capaç de trobar les diferències? Entra al web i prova-ho!

Aquests dos simpàtics personatges són els protagonistes de la plataforma educativa Vitaminix, on podreu trobar jocs, consells i llibres que ensenyaran als vostres fills aspectes essencials i molt interessants relacionats amb l’alimentació i la natura. Així, i per tal de presentar-los, direm que el Víctor és un nen de 6 anys molt curiós al que li agraden molt els animals. A l’escola li va molt bé i com menja de tot sempre està de bon humor i amb moltes ganes de jugar. La Sofia és un any més petita que el Víctor i és una amant del bosc i la natura; sap que per estar forta i sana ha de menjar de tot i per això, porta una dieta molt variada.

Continue reading »

Si t’agrada fer manualitats i tens una filla, cosina, neboda o amiga a la que li agraden els collarets originals, què et sembla fer-n’hi un de resina? Segur que no n’hi haurà dos iguals! Per fer-lo necessites resina, oli, catalitzador, plastilina, argolla petita, una llima, pasta de polir, un petit raspall, branquetes o floretes i guants de làtex. Comencem!

Transforma la resina en una obra d'art

Per fer el nostre original collaret el primer que hem de preparar és un motllo, per això, agafarem un tros de plastilina i li donarem la forma que volem que tingui el collaret: rodona, quadrada, triangular… la decisió és teva! Perquè quedi bé a de tenir una forma còncava (amb vores), d’aquesta forma quan li fiquem la resina no vessarà per els costats. Una bona forma de fer-ho és agafar una piloteta petita i donar-li forma a la plastilina amb ella. Ara, en una de les vores, endinsant una mica, col•locarem l’argolla petita, la que unirà el tros de resina amb la corda del collaret, de forma que quan omplim el motllo quedi ben al mig.

Amb el dit o un pinzell banya el motllo per poder treure la peça fàcilment. És el moment de preparar la resina; per això, t’hauràs de posar uns guants i calcular que per cada 100 de resina que posis hauràs de posar-ne 2 de catalitzador. Per exemple, si poses 50 gotes de resina hauràs de posar 1 gota de catalitzador.

Continue reading »

Ja tenim aquí una nova edició del projecte ‘Voltem pel món’, en el que els alumnes hauran de dur a terme activitats en col•laboració de comprensió i construcció de textos, així com de recerca i elaboració de la informació a partir de la interpretació de textos tant en format audiovisual com escrit.

Tens fins el 19 de novembre per inscriure't!

L’alumnat utilitzarà com a base per fer les activitats els textos orals i escrits del llibre MOSAIC de l’Editorial Castellnou, fet que els ajudarà a aconseguir els diferents objectius del projecte, que quins són? Ara mateix us ho expliquem:

–Aprendre a interpretar i produir textos orals, escrits i audiovisuals de diferents tipologies i a més, saber fer-ho de forma participativa.
–Aplicar estratègies de mediació entre diferents llengües per aconseguir resoldre les activitats.
–Treballar aspectes literaris com l’anàlisi dels personatges o l’espai.
–Comunicar-se de forma adequada a través de la xarxa, així com intercanviar materials i informacions interessants.
-Aprendre a fer cerques guiades.
-Dur a terme projectes en col•laboració.

Continue reading »

El procés d’adquisició del llenguatge dels nadons és fascinant. Observar com dia rere dia els petits aprenen alguna paraula nova i la introdueixen al seu vocabulari sense problemes és quasi diví i per mi, deixa constància de la meravella que som els éssers humans, de les enormes capacitats que tenim. Tot i així, per poder desenvolupar-les hem necessitat que passessin molts mil•lennis i em passat per molts estadis.

Les capacitats d'aprenentatge que tenim quan som nadons no les tornarem a tenir mai més

Els nens aprenen a parlar gràcies al context cultural que els envolta, un humà que no hagi tingut cap contacte amb una altra persona durant la seva vida no sabrà comunicar-se, per això, l’entorn de les persones, sobretot els primers anys de vida, és essencial i determinant. A les cultures occidentals tenim el costum de parlar d’una forma especials als nens petits: accentuem les melodies prosòdiques, vocalitzem d’una forma exagerada i repetim els conceptes moltes vegades, aquesta forma de parlar és el maternés (de l’anglès motherese). És evident que durant els primers mesos de vida el significat d’allò que es diu a un nadó no té cap sentit per ell; les paraules i els significats els hi són encara estranys. Però les pautes per mantenir un diàleg, com són els torns de paraula, poc a poc van recalant en ell, els va interioritzant. Això és gràcies a que els pares quan li parlen, el tracten com si fos un interlocutor més, com si entengués allò que li estan dient. Quan li diuen alguna cosa ell respon amb potades i sorollets i de seguida se n’adona que si ho fa desencadena una resposta automàtica en els pares, que tornen a parlar-l’hi. Amb un exemple segur que queda més clar:

Continue reading »