EducaBloc.cat
Bloc sobre educació i formació dirigit tant a formadors com a estudiants de totes... 
Bloc sobre educació i formació dirigit tant a formadors com a estudiants de totes les edats. Cobrim temàtiques des de motivació dels infants a programes educatius per a jubilats. També proporcionem recursos formatius gratuïts i accessibles a través d'Internet, jocs i dinàmiques per inculcar valors, centres educatius, l'estudi d'idiomes. Per descomptat tractem les noticies d'actualitat relacionades amb el sistema educatiu català i europeu.
Formació

Els alumnes catalans obtenen millors resultats que la mitjana d’Espanya a les PISA 2015 (1)

Catalunya se situa entre les millors autonomies
By , on 5 de gener de 2017

pissarra

Els alumnes de Catalunya s’han situat per primera vegada per sobre de la mitjana espanyola, europea i de l’OCDE en les competències educatives bàsiques de tipus científic, comprensió lectora i matemàtiques avaluades en l’Informe PISA 2015. Així ho ha explicat la consellera de Ensenyament de la Generalitat, Meritxell Ruiz, i el president del Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu, Joan Mateu.

El nivell dels alumnes de 15 anys de Catalunya ha millorat en els darrers tres anys, segons les dades de l’Informe de les proves PISA de 2015. La puntuació obtinguda en competència científica ha estat de 504 punts de mitjana (+12 punts respecte a 2012); en comprensió lectora, 500 punts de mitjana (-1 punt) i en matemàtiques s’ha arribat als 500 punts de mitjana (+7 punts); una millora respecte a les dades de l’anterior edició.

La mitjana espanyola en competència científica ha estat de 493 punts, la comprensió lectora 496 punts, i la competència matemàtica de 486 punts; uns resultats que també han millorat en comparació a l’anterior Informe PISA. D’aquesta forma, els estudiants catalans han obtingut uns resultats 11 punts superiors en l’apartat de Ciències, d’uns 4 punts més en comprensió lectora i de 14 punts a l’àrea de comprensió matemàtica.

Les mitjanes internacionals també mostren que el sistema educatiu de Catalunya ha millorat l’ensenyament de les competències a Lectura, Matemàtiques i Ciències. La mitjana dels països de la Unió Europea és de 495 punts a Ciències, 494 a Lectura i 493 a Matemàtiques; mentre que en els estats que conformen l’OCDE aquestes puntuacions han estat de 493, 493 i 490, respectivament.

Entre els millors d’Espanya

En comparació amb altres comunitats autònomes, Catalunya es situa entre les que millor han preparat als seus estudiants però no lidera cap de les classificacions. A l’àmbit de Ciències ocupa la sisena posició, per darrere de Castella-Lleó (519 punts), Madrid (512 punts) Navarra i Galicia (ambdós 512 punts) i Aragó (508 punts). Respecte als líders nacionals en Ciències, hi ha una diferència de 15 punts.

A la competència a Lectura, Catalunya se situa en la setena posició, a 21 punts de distància del líder nacional. Les autonomies amb millors resultats han estat Castella-Lleó (522 punts), Madrid (520 punts), Navarra (514 punts), Galícia (509 punts), Aragó (506 punts) i Cantàbria (501). Tanmateix, a l’àmbit de Matemàtiques aconsegueix la cinquena posició de la classificació estatal, només superada per Navarra (518 punts), Castella-Lleó (506 punts), La Rioja (505 punts), Madrid (503 punts) i empatant amb l’Aragó (500 punts).

Els alumnes han fet els deures a Ciències

La consellera de Ensenyament de la Generalitat, Meritxell Ruiz, juntament amb el president del Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu, Joan Mateu, ha volgut destacar el creixemet en 12 punts (passant dels 492 obtinguts al 2012 als 504 dels exàmens de 2015) que han obtingut els alumnes catalans a l’àrea de Ciències. Aquesta ha estat l’àrea més important dels estudis PISA 2015, doncs els alumnes han dedicat 6 hores a avaluar aquesta matèria, mentre que a Lectura o Matemàtiques només se’n van realitzar 3 hores.

La consellera ha assenyalat que l’increment de la puntuació en ciències, que no s’ha donat en cap altra comunitat autònoma espanyola, es deu al “model d’ensenyament” de Catalunya, pel qual es dona una major formació per ressolució de problemes. Així doncs, els alumnes catalans han comptat amb més eines i millor preparació per fer front als reptes no convencionals que plantejen aquestes probes, quelcom que ha demostrar ser més beneficiós per al seu rendiment acadèmic.

Per altra banda, el president del Consell Superior d’Avaluació del Sistema Educatiu ha volgur destacar el mètode per realitzar les avaluacions, que en aquest estudi PISA ha estat mitjançant l’ordinador. Aquest fet ha permés introduir problemes de simulació, quelcom que està en la línia de les pràctiques de les escoles catalanes. Seguint la línia de Ruiz, ha destacat que Catalunya i Portugal són els únics territoris de la OCDE que han aconseguit millorar les seves puntuacions en l’àmbit de ciències.

Portugal i Catalunya serien els dos espais educatius en què més ha crescut la competència científica en l’àmbit de l’OCDE i del món.

Amb aquests resultats, Catalunya es situa a la mateixa alçada de països com Suècia, Alemanya, Àustria, Bèlgiga, els Estats Units, Regne Unit, Noruega, Dinamarca, Suïssa o França. SSegons la consellera, els resultats confirmen la “bona orientació” de la transformació educativa iniciada en els últims anys en el marc de la Llei d’Educació, i ha reafirmat el compromís de seguir en aquesta adreça.

Imatge: Pixapopz

Comments (0)
Formació

El Ministeri d’Educació porta als tribunals alguns punts del currículum de la ESO

Méndez de Vigo no creu que s’adaptin a la LOMCE
By , on 22 de juliol de 2016

El ministre en funcions d’Educació, Cultura i Esport, Iñigo Méndez de Vigo, ha assenyalat que alguns “punts concrets” del currículum de l’ESO aprovat per Catalunya “no es corresponen” amb el que indica la Llei Orgànica de Millora de la Qualitat Educativa (LOMCE). A continuació, el ministre en funcions ha afirmat que després de “molt parlar”, la “única manera de dirimir” l’adequació del currículum català a la LOMCE és fer-ho als tribunals.

En resposta a la premsa sobre la informació publicada per El Mundo, el titular d’Ensenyament ha confirmat que el Ministeri ha fet efectiu un recurs contenciós-administratiu, que ha estat presentat al Tribunal Superior de Justícia de Catalunya (TSJC) contra el currículum de Secundària que ha aprovat el Govern de Catalunya. Al respecte, Méndez de Vigo ha assenyalat que “el Ministeri d’Educació no està d’acord en punts molt concrets en com han desenvolupat autonòmicament aquesta qüestió”.

Méndez de Vigo ha explicat que ambdós administracions no s’han aconseguit posar d’acord perquè el Govern de Catalunya diu que “la seva interpretació és conforme amb la legislació”, mentre que des del Ministeri d’Educació es defensa que el currículum de Secundària no respecta els preceptes de la LOMCE. En aquesta situació, el ministre en funcions ha defensat la idoneïtat de dur la qüestió davant dels tribunals.

Com no ens hem posat d’acord perquè ells diuen que la seva interpretació és conforme amb la legislació i nosaltres pensem que no, doncs hem acudit als tribunals.

Al mateix temps, Méndez de Vigo ha indicat que en altres punts espera que “sigui resolt el conflicte” mitjançant el diàleg, però que en uns determinants apartats “hauran de ser els tribunals els que diguin qui té la raó”. Tanmateix, el titular d’Educació ha assegurat que sempre ha estat obert al diàleg amb les Comunitats Autònomes en l’aplicació de la LOMCE ja que que són les que finalment la traslladaran del paper a les aules, quelcom que ha seguit també amb el Govern de Catalunya.

Hem debatut els dubtes interpretatius que haguessin i jo he arribat fins al màxim on podia arribar.

.

En aquest punt, ha defensat que les Comunitats Autònomes “sempre” s’han trobat amb un Ministeri d’Educació obert al diàleg i amb “voluntat d’arribar a acords”, però ha insistit en que “per ballar el tango cal ser dos”. Sobre aquest punt, Méndez de Vigo ha explicat que si una de les dues parts no vol dialogar “és molt difícil” que es puguin produir acords. Per això, ha insistit, la qüestió ha estat traslladada als tribunals, qui tindran la última i definitiva paraula. A més, ha recordat que la LOMCE està en vigor i que en tot el territori “cal complir les lleis” i aplicar els preceptes de la normativa educativa. “Entenc que alguns no pugui estar d’acord en determinades matèries, però les lleis cal complir-les”, ha sentenciat

Imatge: StockMonkeys.com

Comments (0)
Formació

Catalunya mantindrà les PAU fins al 2017

Els estudiants catalans continuaran fent la Selectivitat
By , on 18 de juliol de 2016

exam

La secretària general del Consell Interuniversitari de Catalunya (CIC), Mercè Jou, va reiterar que Catalunya continuarà realitzant les Proves d’Accés a la Universitat (PAU) com fins ara. En unes declaracions realitzades aquest passat dijous, Jou ha assegurat que els estudiants catalans no estaran sotmesos a les revàlides de final de Batxillerat que planteja la Llei Orgànica de Millora de la Qualitat Educativa (LOMCE) del Govern central.

En la roda de premsa de presentació dels resultats de la PAU a Catalunya, la secretària general del CIC ha remarcat que no comparteix “la visió” del PP respecte a l’educació i la caducitat de la Selectivitat com a via d’accés al sistema universitari. Per això, Jou ha defensat les PAU com un instrument que permet atorgar les places públiques a les universitats per mèrit i capacitat; raons per les quals no és necessari canviar el sistema d’accés.

La secretària ha volgut llançar un missatge tranquil•litzador a les famílies perquè, ha dit, el fet que les PAU continuïn a Catalunya no “posarà a ningú en cap problema”, en referència a unes inexistents complicacions d’accés al sistema universitari. Tanmateix, ha recordat que la ‘revàlida’ que planteja el Ministeri d’Educació per 2017 no tindrà efectes per a l’accés aquest primer any de realització, i que la normativa diu que les universitats poden seguir fent proves d’accés. Continue reading »

Comments (0)

Sections

Interest Links

© Copyright 2017, Blogestudio. Red de blogs, SEO and Webs 2.0

Powered by WordPress

Creative Commons - Some Rights Reserved
 
Un proyecto realizado por Blogestudio